As crianças são movimento. Na pré-escola, através do movimento, a criança descobre o mundo e faz o movimento dele próprio, a criança descobre um tesouro, seu mundo.

Assistir primeiro à escola primária e depois à criança e à criança, através do movimento, entrar em relação com os outros: o movimento, portanto, não é mais apenas uma descoberta do mundo, torna-se um relacionamento, assume um significado social. O jogo, estando juntos nos mesmos espaços para jogar, para realizar ações semelhantes transforma as atividades de crianças de atividades "próximas a outras" a atividades "contra outras". Eu acho que é muito importante ressaltar que muitas vezes as atividades das crianças são “contra-se”, nem sempre atividades de cooperação. Quando as atividades são "com o outro" tudo aparentemente funciona, a criança é adequada, sociável; quando as atividades são "contra o outro", a criança se torna problemática: ele não é sociável, é introvertido, agitado, hiperativo, não consegue brincar e estar com os outros. Quantas crianças se encontram com uma avaliação semelhante de adultos, pais e educadores.

No "jogo da vida" de uma criança, o direcionamento é responsabilidade de adultos, pais e educadores, todos sem distinção, todos com seus papéis: o momento de ensinar, planejar, realizar e avaliar juntos. No entanto, muitas vezes acontece que a criança e a criança são deixadas sozinhas no momento do ensino, planejamento e realização e se encontram ao lado do adulto somente no momento da avaliação, às vezes negativa, com todas as experiências corporais, emocionais e conceituais. derivar disso. É, portanto, essencial devolver à criança seu papel de exploradora, ator e redefinir as responsabilidades de direção do adulto: o pai, ou o educador, escolhe o estilo de ensino, não fica ao lado da criança que " tente ”brincar, agir no mundo. É importante oferecer aos filhos momentos de qualidade, desenhados por um adulto responsável e não oferecer-lhes muitos momentos de experimentação, onde as crianças são deixadas sozinhas, criando confusão, raiva e medo. Talvez agora tenha chegado a hora de o adulto, o pai e o educador entrarem "pensando" no jogo da vida e começarem a brincar conscientemente com as crianças. Meninos e meninas mudam com os tempos. Nós adultos mudamos com eles?